Дифференциальная психология не является лишь одним из измерений особенного в человеке. Предметом ее исследования служит сама целостная Индивидуальность как существующая эмпирическая реальность
William Stern
В сотрудничестве с Институтом дифференциальной психологии (IIDP, Берлин) разработаны программы профессиональной переподготовки:
«Дифференциальная психология. Системный подход»
В настоящее время для дифференциальной психологии характерно интенсивное развитие новых подходов и методов, как экспериментальных, так и математических. Наряду с различиями между индивидами в умственном отношении широко исследуются различия в творческих и организаторских способностях, в общей структуре личности, в мотивационной сфере. Важное место отводится выявлению корреляций между психологическими свойствами, с одной стороны, физиологическими и биохимическими — с другой.
«Интернет-консультирование психологических проблем»
Индивидуальное интернет-консультирование - сравнительно новый и очень перспективный вид психологической работы, предоставляющий очень широкие возможности. Прежде всего, это альтернативный источник психологический помощи в тех случаях, когда традиционное консультирование недоступно или невозможно. В процессе обучения слушатели освоят основные интерпретации психологов в процессе консультации, подходы и стратегию психологического консультирования посредством электронной почты.
Будут рассмотрены вопросы консультирования психологических проблем в детско-родительских отношениях, зависимости и созависимости, реабилитации инвалидов, депрессивных состояний и др. с использованием методов и открытий дифференциальной психологии.
«Психология искусства и творчества»
Психология художественного творчества изучает психологические подходы художественного творчества, постигает характер художника, включение его в творческий процесс, психологические закономерности, которые происходили и происходят внутри художника.
Основные задачи данного курса: понимать психологию творческого процесса, показать возможности открыть в себе и других способность заниматься творчеством, обучить творческому решению любых задач, освоить методы дифферинциальной психологии, применяемые в психологии искусства и творчества.
Все программы являются авторскими и не имеют аналогов в мире.
Преподают курсы авторы и разработчики оригинальных программ, профессора Н.Л.Нагибина , И.И.Ильясов А.Н.Орехов, В.С.Агапов и др.
Очная часть занятий проходит в интенсивном режиме в аудиториях и психологических центрах. Практические занятия проходят в психологических центрах «Мир Вашего Я» и «Внутренний мир».
Дистанционная часть программы осуществляется с учетом темпа усвоения материала, работоспособности учащегося, его когнитивного стиля и предпочитаемых стратегий развития. Материал излагается в форме информационного текста, диалогов видных ученых по изучаемой проблеме, в виде учебного фильма и ассоциативных визуальных образов. Перекрестные ссылки дают возможность легко переходить от одного варианта подачи материала к другому.
Проверка усвоения полученных знаний проходит в виде тестовых вопросов с обратной связью, а также в виде практических упражнений.
Виртуальная учебная часть руководит процессом усвоения материала. В базе данных фиксируются практически все действия каждого учащегося: время работы с каждым заданием, количественные и качественные особенности усвоения теоретического материала и практических навыков. При этом качество усвоения материала возрастает в связи с усилением объективной оценки полученных знаний и умений и отсутствия пристрастной позиции преподавателя.
Структура интеллектуальных систем обучения содержит общие и специальные знания трех классов: о предметной области; о стратегии обучения; об учащемся. В каждом классе выделяются три компонента, каждый из которых включает процедурную и декларативную составляющую:
- база знаний обучающегося;
- диагностика его знаний и выполняемых заданий;
- алгоритм формирования новых заданий.
Модель обучающегося постоянно обновляется в соответствии с изменениями отражаемых ею характеристик обучаемого.
На форумах и блогах виртуальной учебной части обсуждаются все проблемы в усвоении материала.
