Техника кляйнианского анализа

Автор: Асанова О.С.

Пояснительная записка

Данный курс «Техника кляйнианского психоанализа» рассматривается как часть программы психоаналитической подготовки специалистов, в составе которой он находится в непосредственной связи с  базовыми курсами “Психоаналитические концепции развития”, “Практика и техника психоанализа”, «Детский психоанализ» и “Психоаналитическая психопатология”.  

Основной целью  данного небольшого   курса  является ознакомление слушателей с  основными идеями кляйнианской  школы  психоанализа и их эволюцией и развитием в  современной психоаналитической теории и  клинической практике.   

В число основных задач курса входит попытка дать слушателям представление  о радикальном и тонком отличии кляйнианской метапсихологической теории от фрейдовской экономической модели психики,  о понятийных особенностях и трудностях кляйнианского мышления, иногда приводящих к непреодолимому непониманию при восприятии кляйнианских текстов.

Наряду с этим,  делается попытка показать  технические новации кляйнианского клинического подхода с  соответветствующими изменениями   психоаналитической техники :  главенствующей роли переноса, нарастающем внимании к контрпереносу, интерпретативной активности аналитика с опорой на принцип «ведущей тревоги» (и в целом – его активному участию в переработке труднопереносимых психических состояний пациента), отслеживанию хитросплетений защит и тревог в аналитических отношениях (в отыгрываниях, уходах, псевдоаналитических альянсах и др.).

С целью более углубленного изучения теоретический материал максимально иллюстрируется, где это возможно,  разбором  клинических случаев, а в некоторых случаях кляйнианские идеи проясняются при  групповой супервизии  клинического материала. В результате в клинических описаниях слушатели встречаются с весьма изменчивой картиной внутреннего мира пациентов, в котором защита оборачивается исполненной смысла фантазией, а вчерашний инсайт – терапевтическим тупиком.  

Важную роль при овладении курсом играют практические семинары и дискуссии при обсуждении трудов основоположников кляйнианского психоанализа или клинических примеров известных аналитиков-кляйнианцев. В целом данный курс призван помочь слушателям ориентироваться в сложной и запутанной картине психоаналитических школ и направлений и обогатить психоаналитическую практику освоением техники кляйнианского психоанализа.

Содержание курса

Тема 1. Ранние работы Мелани Кляйн

О развитие одного ребенка. Работы по психоанализу детей. Психологические принципы раннего анализа.

Тема 2. Развитие бессознательных фантазий в психике

Природа и функция фантазий; фантазия как первичное содержание бессознательных психических процессов; галлюцинации и первичная интроекция; трудности раннего развития, связанные с фантазиями; фантазии и чувственные переживания.

Тема 3. Функции интроекции и проекции в раннем младенчестве

Отношения к психической структуре (Эго, Супер-Эго, Ид). Ранние объектные отношения:

а) понятие о примитивных объектах;

б) аутоэротизм, нарциссизм и ранняя форма отношения к объектам;

в) внутренний и внешний мир;

г) интроекция и проекция в отношении к целостным объектам;

д) происхождение Эдипова комплекса.

Тема 4. Параноидно-шизоидная позиция. Проблемы раннего Эго. Ранние взаимоотношения с объектами. Тревоги. Используемые защитные механизмы, как защищающие Эго от тревог и как шаги в развитии

Тема 5. Зависть и благодарность

Оральная зависть. Особенности первичной зависти. Зависть и фрустрация. Связь зависти и инстинкта смерти (слияние инстинктов, борьба за хороший объект). Спутанность самости и объекта. Зависть и нарциссизм. Негативный нарциссизм. Зависть и персекуторная тревога. Защиты от зависти. Благодарность и удовлетворение.

Тема 6. Психопатология параноидно-шизоидной позиции. Патологическая проективная идентификация. Процесс дезинтеграции идеализированного и преследующего объекта и распад Эго. Понятие Биона о «странных объектах». Атака на связи

Тема 7. Депрессивная позиция. Процесс интеграции Эго и изменение защитных механизмов. Соотношение между процессами проекции и интроекции. Изменение восприятия объектов. Взаимоотношения с объектами. Отношение к реальности. Изменение характера Супер-Эго. Процесс горевания. Развитие символизации

Тема 8. Маниакальные защиты

Организация маниакальных защит: расщепление, идеализация, проективная идентификация, отрицание. Маниакальное отношение к объекту. Отрицание зависимости от объекта. Защита от сепарации и депрессии. Разрушение объекта и Эго.

Тема 9. Любовь, вина и репарация

Эмоциональная ситуация ребенка, бессознательное чувство вины. Любовь и конфликты по отношению к родителям. Идентификация и осуществление репарации. Развитие взаимоотношений начиная с детства и во взрослой жизни. Дружеские, любовные, семейные взаимоотношения. Выбор любовного объекта. Родительство.

Тема 10. Ранние стадии Эдипова комплекса в теории М.Кляйн  

Тревога. Ранние источники Эдипова комплекса, частичные объекты. Интровертированный вариант Эдипова комплекса. Раннее Супер-Эго. Раннее развитие кастрационной тревоги и зависти к пенису. Утрата первичного любовного объекта и переход к депрессивной позиции.